« L'éducation est l'arme la plus puissante qu'on puisse utiliser pour changer le monde. » - Nelson Mandela
Enseigner le français au primaire
On fait connaissance
Josée St-Jacques
Martine De Grandpré
Née avec une soif d’apprendre, l’éducation est pour moi une priorité puisqu’elle nous fait fleurir dans toutes les sphères de la vie! C’est avec enthousiasme que j’ai fait un baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire à l’UQO. Pendant mes études, je me suis également formée auprès de l’École de la fonction publique du Canada afin d’enseigner le français langue seconde aux fonctionnaires fédéraux.
Au gré de mes années d’enseignement, j’étais passionnée par la pédagogie et alimentée par le perfectionnement. Je restais à l'affût des recherches en éducation et des ouvrages des sommités qui font rayonner la profession et accroître l’efficacité.
Dotée d’un leadership pédagogique et motivée à devenir une agente de changement en éducation, j’ai suivi quelques cours en administration scolaire à l'UQO et fait le saut en conseillance pédagogique au CSSPO. Afin de parfaire ma pratique en tant que CP, j’ai suivi une formation en enseignement efficace (volet accompagnement) à la TÉLUQ.
Je suis toujours emballée de partager mes découvertes et d'échanger sur les pratiques gagnantes en éducation. Émerveillée par des collègues inspirant.e.s et par la richesse des échanges pédagogiques qui émergent de nos rencontres, j'ai le désir de partager ce bagage construit collectivement avec ceux et celles qui le veulent afin de contribuer à la réussite scolaire. En souhaitant que ce partage puisse vous servir !
Apprendre, c'est ma vie! J'ai fait un baccalauréat en enseignement du français et de l'histoire au secondaire, une maîtrise sur le transfert des apprentissages en grammaire vers l'écriture au secondaire, un doctorat sur l'enseignement de la communication orale au primaire et un postdoctorat sur la gestion des émotions chez les stagiaires.
J'ai enseigné au primaire et au secondaire. J’ai été chargée de cours à l'Université du Québec en Outaouais (UQO). J'ai été conseillère pédagogique à l'UQO et au Centre de services scolaire des Portages-de-l'Outaouais. Je suis actuellement professeure en accompagnement professionnel et en didactique générale à l’Université du Québec à Montréal (UQAM).
Parce que j'ai été beaucoup dans ma tête durant plusieurs années, j'ai eu envie d'équilibrer les différentes sphères de ma vie. Je me suis formée pour devenir professeure de yoga. Cette union du corps, du coeur et de l'esprit est ce qui me permet, sans l'ombre d'un doute, d'être aussi engagée et motivée dans les projets que j'entreprends.
J'adore ce que je fais et j'ai envie de partager. Si ça peut vous être utile, j'en serai ravie!
À propos d'Inspiration pédagogique
Inspiration pédagogique c'est ...
Une passion commune pour l'éducation...
Une volonté de contribuer à la réussite des élèves...
Une collaboration harmonieuse...
Un espace personnel pour innover...
Un plaisir de créer...
Et une étincelle qui voit enfin le jour!
Nos essentiels : encadrements ministériels
Documents prescrits
Documents non prescrits, mais incontournables
Nos essentiels : ouvrages pédagogiques et didactiques
Gaudreau, N. (2017). Gérer efficacement sa classe. Les cinq ingrédients essentiels. Presses de l'Université du Québec.
Gauthier, C.; Bissonnette, S.et Van der Maren, J. (2024). Les données probantes en éducation et la formation à l’enseignement. Lévis : Les pendules à l'heure.
Lafontaine, L. et Dumais, C. ( 2014). Enseigner l'oral, c'est possible! Chenelière.
Montésinos-Gelet, I. et coll. (2022). La lecture et l'écriture, Fondements et pratiques à l'éducation préscolaire et au 1er cycle du primaire, Tome 1. Chenelière.
Montésinos-Gelet, I. et coll. (2022). La lecture et l'écriture, Fondements et pratiques aux 2e et 3e cycle du primaire, Tome 2. Chenelière.
Nadon, Y. (2007). Écrire au primaire. Réflexions et pratiques. Chenelière.
Nadon, Y. (2011). Lire et écrire en première année... et pour le reste de sa vie. Chenelière.
Royer, É. (2019). Les problèmes émotifs et comportementaux à l'école. Petite encyclopédie de l'enseignant efficace. École et comportement.
Royer, É. (2021). Les problèmes émotifs et comportementaux à l'école. Pratiques exemplaires pour enseignants et éducateurs spécialisés. École et comportement.
Collaborer
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Enseigner
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Enseigner
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Évaluer et fournir de la rétroaction
Fonctions de l’évaluation
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Lire des textes variés et apprécier des oeuvres littéraires
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Lire des textes variés et apprécier des oeuvres littéraires
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Écrire des textes variés
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Écrire des textes variés
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Communiquer oralement
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Vocabulaire
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Articuler lecture, écriture et oral
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Gérer sa classe
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Apprendre à l'élève à trouver son bienêtre
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Trouver son bienêtre entre deux corrections
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S'alimenter de façon équilibrée
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Formation payante
Formation en ligne, à votre rythme, avec un accès à long terme
Objectif : À la fin de cette formation, vous serez en mesure de mettre en pratique des moyens efficaces pour corriger efficacement les textes de vos élèves.
Ce qui vous sera présenté :
- Réflexion sur l'acte de corriger
- Moyens de s'approprier les critères d'évaluation
- Correction, production de commentaires et rétroaction
- Remise des copies corrigées et plus...
- Triangulation des preuves d'apprentissage à l'aide de dispositifs innovants en écriture
Durée : 1 h 30
Prendre note que cette formation peut être reconnue et comptabilisée pour la formation continue des enseignants.es.
Coût : 55 $
Public cible: enseignant.e.s, orthopédagogues et conseiller.ère.s pédagogiques du primaire
*Nous pouvons offrir cette formation sur demande sous forme d'accompagnement au CSSPO. Contactez votre conseillère pédagogique de français pour prévoir cet accompagnement.
Formation payante
Formation en ligne, à votre rythme, avec un accès à long terme
Objectif : À la fin de cette formation, vous serez en mesure de comprendre les bases pour planifier et débuter l'enseignement de la lecture et de l'écriture au 1er cycle afin que les élèves parviennent rapidement à lire et à écrire des mots, des phrases ainsi que de courts textes. Vous saurez également tirer profit de l'articulation des compétences Lire-Écrire-Communiqur oralement pour un enseignement efficace et équilibré.
Ce qui vous sera présenté :
- Le lecteur-scripteur émergent
- Le lecteur-scripteur débutant
- Les bases pour un enseignement de la lecture et de l'écriture efficace et équilibré
- Une planification d'un enseignement-apprentissage contextualisé, explicite et articulé de la lecture et de l'écriture
Durée : environ 3 h
Prendre note que cette formation peut être reconnue et comptabilisée pour la formation continue des enseignants.es.
Coût : 85 $
Public cible: enseignant.e.s, orthopédagogues et conseiller.ère.s pédagogiques du primaire
*Nous pouvons offrir cette formation sur demande sous forme d'accompagnement au CSSPO. Contactez votre conseillère pédagogique de français pour prévoir cet accompagnement.
Formation payante
Formation en ligne, à votre rythme, avec un accès à long terme
Objectif : À la fin de cette formation, vous serez en mesure de mettre en place dans votre classe des dispositifs innovants pour enseigner les 4 compétences de français de façon articulée à partir de la littérature jeunesse.
Ce qui vous sera présenté :
- Un détour par les documents ministériels;
- Ce que recommande la recherche en éducation;
- Les genres de textes comme porte d'entrée pour sa planification;
- Description de plus de 18 dispositifs innovants;
- Des activités et des livres pour chaque année du primaire.
Durée : environ 1 h 30
Prendre note que cette formation peut être reconnue et comptabilisée pour la formation continue des enseignants.es.
Coût : 50 $
Public cible: enseignant.e.s, orthopédagogues et conseiller.ère.s pédagogiques du primaire
*Nous pouvons offrir cette formation sur demande sous forme d'accompagnement au CSSPO. Contactez votre conseillère pédagogique de français pour prévoir cet accompagnement.
Formation payante
Formation en ligne, à votre rythme, avec un accès à long terme
Objectif : Cette formation vous permettra d'apprendre à planifier à rebours votre enseignement du français en articulant les compétences au sein d’une séquence d’enseignement-apprentissage (comprenant une série de leçons). Nous entrerons par un genre ou par un thème et miserons sur la rétention des apprentissages pour vos élèves et sur la collaboration avec vos collègues.
Ce qui vous sera présenté :
- L'articulation des compétences en français
- L'entrée par les genres ou par un thème
- La planification à rebours d'une séquence d'enseignement-apprentissage
- La rétention des apprentissages
- La planification d'une leçon
- L'importance de collaborer
Durée : environ 1 h 30
Prendre note que cette formation peut être reconnue et comptabilisée pour la formation continue des enseignants.es.
Coût : 60 $
Public cible: enseignant.e.s, orthopédagogues et conseiller.ère.s pédagogiques du primaire
*Nous pouvons offrir cette formation sur demande sous forme d'accompagnement au CSSPO. Contactez votre conseillère pédagogique de français pour prévoir cet accompagnement.
Matériel didactique payant
Affiche format 5 X 7 qui résume le récit en 3 temps
Affiche format 5 X 7 sur chaque temps du récit
Affiches en format « cartes à tâches »
Coût : 3 $
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« Se cultiver, apprendre, partager et transmettre, [cela] correspond à un devoir fondamental universel.» - Comenius